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多拉德与米勒的刺激――反应论认为学习的要素包括

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第1题

《挫折-侵犯假说》一书修正并扩充了挫折-侵犯理论的内容。挫折作为一种刺激,可以引起一系列的不同反应,侵犯反应只是其中一种形式而已。挫折的存在,不一定会导致侵犯行为;但是,侵犯行为肯定是挫折的一种结果。请问《挫折-侵犯假说》一书的作者是()

A.多拉德

B.巴克尔

C.米勒

D.伯克威茨

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第2题

联接派的学习理论的代表人物中,()认为学习是刺激与反应的联接,()认为学习是渐进的尝试与错误的
联接派的学习理论的代表人物中,()认为学习是刺激与反应的联接,()认为学习是渐进的尝试与错误的

过程,()主张学习要重视神经系统的作用,()认为一切行为都是由反射构成,学习主要在于形成条件反射。

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第3题

米勒的刺激——反应人格理论中内提到的学习四要素包括驱力(动机)线索(刺激)反应(行动或思想)以及强化(奖赏)()
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第4题

“刺激反应论”认为消费者行为是研究消费者对刺激的反应,从()的关系中去研究消费者行为。

A.消费者与营销者

B.消费者与公众

C.消费者与家庭

D.消费者与刺激

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第5题

挫折—侵犯学说是由()提出的

A.罗伦兹

B.佛洛依德

C.班杜拉

D.多拉德•米勒

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第6题

挫折—攻击理论最早是由美国心理学家()和米勒等人在1939年提出的

A.多拉德

B.伯克威茨

C.弗洛伊德

D.班杜拉

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第7题

挫折—侵犯学说是由()提出的。A.罗伦兹B.弗洛依德C.班杜拉D.多拉德、米勒

挫折—侵犯学说是由()提出的。

A.罗伦兹

B.弗洛依德

C.班杜拉

D.多拉德、米勒

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第8题

美国学者()提出态度形成包括服从——认同——化三个阶段。

A.班杜拉

B.凯尔曼

C.米勒

D.多拉德

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第9题

行为学习理论认为,学习是刺激与反应的联结,学习过程是累积归纳的过程。()
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第10题

认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是()。

A.行为主义

B.认知主义

C.折衷主义

D.人本主义

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第11题

认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是 【 】

A.行为主义

B.认知主义

C.折衷主义

D.人本主义

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