题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）

A.认知能力

B.监控能力

C.操作能力

D.效能感

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发布时间：2024-07-10

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更多“李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现了很高的热情。这主要反映了他具有教学（）”相关的问题

第1题

李老师作为初二一班的班主任，在进行班级管理时采用民主管理，能做到认真倾听学生的心声，尊重学生的意愿和个性，在教育工作中，不但对学生要求严格，更是严格要求自己，要求学生做到的，李老师自己首先做到，用自己的身教来影响和感染学生，体现了（）

A.集体教育原则和以身作则原则

B.民主公正原则和因材施教原则

C.民主公正原则和以身作则原则

D.集体教育原则和学生主体原则

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第2题

教师义务是教师的一种责任、使命，以下违背了教师义务的是（）

A.王老师遵守学校的教学计划，完成教育教学工作任务

B.刘老师定期对学生进行爱国主义教育

C.李老师劝退了班上的残疾学生，担心其不能保护自己

D.高老师经常去图书馆看与教学相关的书籍

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第3题

小强在课堂上玩手机，班主任王老师上前制止，并没收了小强的手机，告知小强这节课不要上了。在走廊思过。这时，正好校长路过走廊，问清了原因后，把小强送回教室。事后，校长把小强的班主任王老师找去，对王老师做了批评。但王老师心中不服，对校长说他有教育学生的权利。回到办公室后，同事李老师劝解道：“你不要生气，如果是我，就不管，反正他是在自己玩也没影响其他学生。”校长的做法反映了（）

A.学生在教育过程中的被动性

B.校长轻视教师行使教学管理权

C.班主任老师无力管理学生的无效学习行为

D.校长引导教师尊重受教育者的人格尊严和受教育权

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第4题

在与小学生的接触中，李老师注意了解小学生的方方面面，经常写一些心得或教育论文。此外她还经常关注小学生教育方面的最新理论，用最新的研究成果来不断丰富、提高自己的教学。这说明李老师可以做到（）

A.团结协作

B.严谨治学

C.为人师表

D.终身学习

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第5题

江金当了一段时间教师后感到自己完全能够适应教学的基本要求，此时他把关注的焦点投放了如何提高学生成绩；教好每一堂课。按照福勒的教师成长阶段论，江金处于（）

A.关注生存阶段

B.关注学生阶段

C.关注情境阶段

D.关注自我阶段

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第6题

李老师经常和学生在网上交流，同学们从李老师那里学到了很多解决心理困惑的方法，李老师也通过学生们的信息反馈改进了教育教学方法，提高了教育教学水平，这说明他们之间形成了---的师生关系①彼此尊重②教学相长③互相促进④平等相待（）

A.①②

B.③④

C.②③

D.①④

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第7题

李老师是一名中学美术老师，他常常说：“美术课堂不仅要教会学生画画，还应该培养学生更多的能力。”有一次，在和学生聊天时，李老师听说学生家里都有不少闲置的废旧衣物，弃之可惜，留之占地。于是，李老师组织了“变旧为新”创意大赛，号召大家收集家里无用的旧衣物，将其进行改造，这一活动吸引了很多学生和家长参与，有的学生将旧衣服改成符合时尚潮流又具有独特魅力的新衣服；有的学生将旧衣物裁剪成布条、布块，制作成灯笼，小布娃等布艺饰品……学生们给旧衣物赋予了新的功能和价值，制作出缤纷多彩的作品。在教学中，李老师经常运用绘图技术进行视觉教学，听音乐作画、古诗词意境配画等，他还带学生去郊外写生。每年市里举办美术展览，他都带学生去参观，引导学生仔细观察，用心体会，李老师的美术课成了学生追捧的热门课，他个人也被称为学校最受学生喜爱的“十大明星老师”之一。问题：请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为

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第8题

在教学中,我们经常见到学生写错了字,动不动就被罚写十遍甚至几十遍学生做错一道题,就被罚重新抄写。教师这种简单粗暴的处理方法是欠妥的。其实,教师可以以此作为硏究课题,分析学生出错的原因,对症下药,解决问题。你认为教师进行教育研究的优势是()。

A.教师工作于真实的教育教学情境中,最了解教学的困难、问题与需求

B.教师能准确了解自己教学的成效

C.教师针对具体、真实问题所采取的变革尝试,能够在实践中得到检验

D.教师能从教育教学现场中获得第一手资料

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第9题

针对上述案例，说法正确的是（）

A.李老师化解了学生突然发问的尴尬，是教育机智的表现

B.李老师引导学生探索问题，遵循了启发性原则

C.案例中的老师没有做到启发式教学

D.该案例体现了教师主导与学生主体相统一规律

E.体现了坚持以生为本的新课程理念

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第10题

青年教师王老师想要提高教学水平，主动向特级教师李老师学习，经常跟班听课，王老师上课时，尽管教学设计，教学方法，甚至教学语言都与李老师相仿，但教学效果就是不佳，下列分析不恰当的是()。

A.王老师只注重了模仿，忽视了对自己的教学反思

B.王老师不重视专业学习，专业知识与技能不扎实

C.王老师一味模仿李老师，未形成自己的教学风格

D.王老师不重视班级学情，忽视了学生个体差异性

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第11题

某学校在教学中采用大班教学小班管理的方式，将80名学生随机分成4个小班，大班教学中对所有学生给予同样难度的学习要求。但赵钱孙李四位小班老师却采用了不同的奖励规则，赵老师对第一名学生奖励；钱老师对前5名学生奖励；孙老师对前10名学生奖励；李老师对前15名学生奖励。由于奖励规则不同，各小班学生的学习状况也大相径庭。在此情形中，以下说法正确的有（）

A.赵老师班成绩更好

B.李老师班成绩更好

C.钱老师班和孙老师班成绩更好

D.韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据

E.阿特金森成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因

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