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[单选题]

哪位教育家的道德教育哲学为认知发展理论提供了理论来源（）

A.杜威

B.皮亚杰

C.弗洛伊德

D.班杜拉

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发布时间：2022-07-03

更多“哪位教育家的道德教育哲学为认知发展理论提供了理论来源（）”相关的问题

第1题

17世纪，捷克教育家赫尔巴特在他的《大教学论》中第一次提出了班级授课制的理论，为班级授课制的发展奠定了理论础。（)

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第2题

强调音乐教学活动中以教师的即性伴奏为主，是以下哪位音乐教育家的代表理论（)？

A.柯达伊

B.达尔克罗兹

C.奥尔夫

D.卡巴列夫斯基

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第3题

道德教育的认知模式理论的提出者是（）。

A.科尔伯格

B.皮亚杰

C.麦克费尔

D.班杜拉

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第4题

行为主义心理学的代表人物()用学习理论进行了一些开创性的实验，()提出了精神分析理论及早期经验重要性的假设，()在瑞士开始了他对儿童认知发展的研究，这三个理论最后成为现代儿童心理学的支柱。

A.皮亚杰、埃里克森、华生

B.华生、弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

C.弗洛伊德、皮亚杰、埃里克森

D.华生、弗洛伊德、皮亚杰

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第5题

美国著名教育家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”，把教育目标分为认知目标、_____、动作

技能目标三大类。

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第6题

道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士

学者皮亚杰提出，而后由美国学者柯尔伯格进一步深化的。

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第7题

20世纪60年代，法国教育家保罗·朗格郎提出了终身教育的理论。

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第8题

道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者________________进一步深化

的。认为道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。

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第9题

美国的班杜拉在吸取认知发展论某些观点的基础上，与行为主义的合理内核相结合，创立了新的认知

一行为主义学说。这种道德教育模式被称为___ 。

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第10题

前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了＿＿＿的教育理论。

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第11题

德育教育的体谅模式的特征有（）。

A.坚持性善论，尊重儿童发展需求

B.坚持人具有一种天赋的自我实现趋向

C.注重个体认知发展与社会客体的相互作用

D.大力倡导民主的德育观

E.强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育

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