为了使心智技能在操作水平上顺利形成,教师必须做哪些工作?

第1题

班级管理的本质在于（） A．使教师能够顺利地完成教学任务B．维持班级秩序，形成良好班

班级管理的本质在于（）

A．使教师能够顺利地完成教学任务

B．维持班级秩序，形成良好班风

C．对班级中的各种资源进行计划、组织、协调和控制

D．让学生的潜能得到尽可能的开发

第2题

下列关于流体智力与晶体智力的说法，正确的是（)。

A.流体智力是在实践中形成的能力

B.晶体智力是基本与文化无关的、非语言的心智能力

C.流体智力在人的整个一生中都在增长，因为它包括了习得的技能与知识

D.人通过在解决问题时投入流体智力而发展晶体智力

第3题

原型操作属于安德森心智技能形成三阶段论。

第4题

具有各种行为技能，但这些技能却不能在可接受的水平上表现出来，这是（)儿童。

A.社会技能缺陷

B.社会技能操作缺陷

C.自我控制技能缺陷

D.自我控制技能操作缺陷

第5题

定向映象的完备性、独立性与概括性不同，则活动的定向基础就有差异，就会影响到心智技能最

终形成的水平。（）

第6题

我国教育心理学家提出了心智技能形成三阶段论，三个阶段分别是________ 、原型操作、原型

内化。

第7题

要想使操作原型成功地内化成心智技能，教学中必须注意什么问题？

第8题

在心智技能形成过程中，依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划，以外显的操作方式付诸实施阶段称为（）。

A.原型启发

B.原型定向

C.原型操作

D.原型内化

第9题

在我国关于心智技能形成的理论中，原型操作相当于加里培林及其学派的著作中的无声的外部

言语阶段。

为了使心智技能在操作水平上顺利形成，教师必须做哪些工作？