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[单选题]

关于临床技能的教学要点,下列说法不正确的是:()

A.教学中应注意操作细节

B.教学中应注意医患沟通的要素

C.教学中可根据临床实际情况调整教学内容

D.应规范教学内容

E.在理论基础上进行实践

答案
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更多“关于临床技能的教学要点,下列说法不正确的是:()”相关的问题

第1题

关于中山一院学院制人才培养模式成功的重要保证,其中不包括哪一项?()

A.与欧洲医学教育联盟(AMEE)战略合作

B.临床教育家孵化计划

C.建立柯麟管理学院,促进师资交流

D.创立教学业绩量化综合评分体系(SCORE)

E.建设现代化临床技能中心

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第2题

下列关于环氧乙烷中毒的临床症状,说法不正确的是()。

A.口重有咸味

B.剧烈头痛

C.呼吸困难

D.恶心、呕吐

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第3题

目前住培的技能培训存在的问题和困难,不正确的是()。

A.住院医师由各基地统一管理,但基地同时还承担着实习医师、进修医师的培训任务,导致教学资源紧缺,学生很难得到有效训练机会

B.大部分国内的临床技能培训中心配备人员暂无法满足独立培训的需求,对于临床师资依赖性强

C.教师临床工作业务繁忙,兼负教学、科研任务,精力有限

D.进入规培的学生背景多样化:5+3并轨专硕、社会人、在职人员(含博士后)

E.根据国家规培标准,在规培期间需完成33个月的轮转,科室轮转内容可以统一

F.F.根据国家规培标准,在规培期间需完成33个月的轮转,科室轮转内容可以统一

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第4题

下列关于水痘临床诊断要点的说法有误的是()

A.起病2-3周前,有水痘接触史

B.起病缓慢

C.可见到以躯干部为主,红斑、丘疹、疱疹、结痂并见的皮疹

D.白细胞大都正常或稍高

E.用聚合酶链反应(PcR)检测患儿呼吸道上皮细胞和外周血白细胞中的特异性病毒DNA,是敏感、快速的早期诊断方法

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第5题

关于糖尿病肾病的诊断要点,下列说法错误的是()
A.有确切的糖尿病病史,病程常在6~10年以上

B.常伴有高血压

C.眼底改变

D.早期出现肾功能衰竭

E.尿白蛋白排泄率(UAER)在6个月内连续2次>20ug/min(或>30mg/24h),甚至显性蛋白尿(>0.5g/24h)或有肾病综合征的临床特点

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第6题

关于各年龄段儿童建构游戏的特点,下列说法不正确的是()

A.小班幼儿有建构主题,易变化

B.中班幼儿建构技能以“架空”为主

C.中班幼儿能独立地整理玩具

D.大班幼儿建构技能日趋成熟

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第7题

下列关于世界技能大赛竞赛项目的说法不正确的是()

A.世界技能大赛的竞赛项目是固定不变的

B.第45届世界技能大赛共设置56个竞赛项目

C.烘焙是世界技能大赛“社会与个人服务”类的竞赛项目

D.移动机器人项目每一参赛组由2名选手组成

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第8题

关于学校出租校舍,下列说法不正确的是______。A为了创收,学校领导可以将教学用房出租给他人从

关于学校出租校舍,下列说法不正确的是______。

A为了创收,学校领导可以将教学用房出租给他人从事对学生人身安全无害的业务

B学校同承租人签合同时,要注明房屋用途

C承租人若违反规定,改变学校出租的房屋的用途,出租人有权单方解除合同,收回房屋,另行出租

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第9题

关于反应速率的有效碰撞理论要点,下列说法不正确的是()。

A.只有沿着特定方向碰撞才能发生反应

B.为了发生化学反应,反应物分子必须碰撞

C.对活化分子不需要具备一定的能量

D.只有具有足够高的能量的哪些分子的碰撞才能发生反应

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第10题

下列关于学前儿童生活常规教育的总目标说法不正确的()。

A.幼儿掌握生活的基本知识,规则和技能,形成乐观的生活态度

B.形成健康的生活方式及生活自理的初步意识

C.逐步树立关心、保护身体健康的意识和习惯

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第11题

结合教学实际说明怎样才能上好一节课? 【参考解析】:【答案要点】 1.目标明确。教师上课时

结合教学实际说明怎样才能上好一节课?

【参考解析】:【答案要点】

1.目标明确。教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识和技能,养成什么行为方式和品格,要有怎样的态度,要学会什么方法等,也就是要明确学习目标。

2.内容正确。教师教授的知识必须是科学的、确凿的、符合逻辑的,教师教学技能或行为要符合规范,并且要求学生作出的反应同样是正确的,如果不正确,要及时加以纠正。

3.方法得当。教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳的方法进行教学,力求使教学取得较好的效果。

4.表达清晰。教师上课要坚持用普通话,声音要响亮,言语表达的速度要适合学生可接受的程度,语言要流畅生动、明白易懂;板书要规范、准确、清楚。

5.组织严密。课的进程次序分明、有条不紊,进行紧凑,不同任务变换时过渡自然,课堂秩序良好。

6.气氛热烈。课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生的积极性。教师注意因材施教,使每个学生都能积极地动脑、动手、动口,课堂内充满民主的气氛,形成生动活泼的教学局面。

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