什么是高难度沟通以下沟通场景中,最可能引起高难度沟通的场景是()
A.周一例会,老板要求每个人三分钟快速总结自己一周的工作,过程中暂不讨论细节
B.向一位特别能干的下属交代一项常规工作,工作内容、交付时间双方都觉得很清楚
C.你负责着一个跨部门合作的方案,但草稿出来后领导不满意,要求重写。你要与其它部门的同事去沟通这一情况
C、你负责着一个跨部门合作的方案,但草稿出来后领导不满意,要求重写。你要与其它部门的同事去沟通这一情况
A.周一例会,老板要求每个人三分钟快速总结自己一周的工作,过程中暂不讨论细节
B.向一位特别能干的下属交代一项常规工作,工作内容、交付时间双方都觉得很清楚
C.你负责着一个跨部门合作的方案,但草稿出来后领导不满意,要求重写。你要与其它部门的同事去沟通这一情况
C、你负责着一个跨部门合作的方案,但草稿出来后领导不满意,要求重写。你要与其它部门的同事去沟通这一情况
第1题
A.沟通中出现不确定词汇(如:可能、应该、大概等)
B.与用户沟通前未查询历史工单,对历史处理结果不清晰
C.在通话过程中缺少开头语和结束语
D.与用户出现同时讲话,但客服未主动停止;未礼貌提醒并征得学员的同意时,插入讲话
E.公司过失(如销售违规承诺),没有使用话术转移为个别销售个人行为
第4题
1.在检验学生的学习收效后,李老师最可能做的是什么?()
A、课堂小结
B、部署作业
C、活动议论
D、复习坚固
2.李老师想要在活动中纠正学生的语音偏误,最可能采用以下哪一种方式?()
A、重复法
B、重述法
C、明确纠正法
D、元语言提示法
3.在活动过程中,有一组学生提前做完了任务便开始聊天,这时李老师最好的做法是?()
A、倾听学生聊什么,并合时加入
B、让学生互相检查对方的汉语错误
C、制止学生聊天,让他们倾听其他组的沟通
D、给学生部署难度高一些的任务,使其重新投入活动
4.以下哪些不是李老师这堂汉语课的任务?()
A、增进师生之间的认识和沟通
B、减少学生学习汉语的畏难情绪
C、加强学生对中国和中国文化亲近感
D、以"你好"为例,教授三声变调的规则
第6题
A.沟通中客服出现人身攻击客户
B.利用公司账户给自己充值优惠券及红包
C.沟通中客户拨打错电话要求同事帮其转接对应部门,客服拒绝服务让客户自己重新拨打
D.沟通中出现语气生硬,服务态度机械冷淡
第7题
A.①②
B.②③
C.①②③④
D.③④
第8题
A.重复服务流程
B.首单服务流程
C.代接服务流程