在被评价对象的群体或集合中建立基准的教学评价为____。

第1题

以评价对象群体中的平均状况为基准，然后把评价对象与基准进行比较，得出这个被评对象相对于基准的位置，或者用某种方法将被评对象排列出等级顺序的评价属于（）。

A.相对评价

B.绝对评价

C.达标评价

D.形成评价

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第2题

鉴证标准是用于评价或计量鉴证对象的基准。下列各项中，不能作为标准的是_______。

A.财政部颁布的企业会计准则

B.被审计单位集团制定的会计制度

C.被审计单位自行制定的绩效考核标准

D.注册会计师运用专业判断对鉴证对象作出的估计

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第3题

（)是指团队中出现了由具有一个或多个共同特征的人组成的亚群体。

A.群体断层

B.群体集成

C.群体集合

D.群体组织

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第4题

从被评价对象中选取一个对象作为基准,然后将其它对象与其比较,这种方法是（)。

A.相对评价法

B.绝对评价法

C.数量化评价法

D.个体内差异评价法

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第5题

在被评价对象的集合体之外确定一个客观的标准然后将各评价对象与所确定的这一客观标准进行比较的评价指的是幼儿园工作评价类型的（)

A.定性评价

B.定量评价

C.诊断性评价

D.绝对评价

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第6题

新生儿遗传代谢病筛查的健康教育的意义是（)

A.帮助个体或群体建立健康行为和改变不健康行为

B.促进服务对象主动追求健康、预防疾病，提高健康水平

C.了解新生儿遗传代谢病筛查的重要性和必要性

D.了解开展筛查疾病的相关知识

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第7题

组策略是应用到活动目录存储中的一个或多个对象配置设置的集合。（)

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第8题

准备活动——专项准备活动——讲解示范——学生练习——教师巡回指导——学生再练习——总结评价——放松下课。这样的体育教学模式是（)。

A.技能掌握式体育教学模式

B.快乐体育的“目标学习”教学模式

C.小群体体育教学模式

D.发现式体育教学模式

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第9题

杜威的课程设计教学模式的结梅是（）。 A．诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查

杜威的课程设计教学模式的结梅是（）。

A．诱导学习动机——领会新教材——巩固知识——检查

B．设置问题情境——确定问题或课题——拟定解决课题方案——执行计划——总结与评价

C．明确结构、课题和资料——建立假说、推测答案——验证——得出结论

D．个别解释——种类解释——掌握规律——获得理解

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第10题

对较大范围的地区或部门中的每一个对象都进行调查的教育研究类型是（)

A.普查

B.抽样调查

C.个案调查

D.群体调查

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第11题

化学教学设计的四个基本要素：教学对象、教学目标、（）以及教学评价。

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