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[多选题]

20世纪60年代以后，心理与教育测量学界出现了一些新的动向，包括（)

A.倾向于将实验法与测验法相结合

B.传统的纸笔测验逐渐被计算机软件测验所取代

C.概化理论和项目反应理论的出现

D.出现人格测验

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发布时间：2022-06-07

更多“20世纪60年代以后，心理与教育测量学界出现了一些新的动向，包括()”相关的问题

第1题

教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是（）。

A.20世纪20年代到50年代

B.20世纪80年代以后

C.20世纪60年代到70年代末

D.20世纪90年代起

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第2题

教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于()．

A.20世纪20年代以前

B.20世纪20年代到50年代末

C.20世纪60年代到70年代末

D.20世纪80年代以后

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第3题

20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献，但教育对生产力贡献的认识，

只有到了60年代，尤其是在____________________理论形成以后，才真正引起注意。

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第4题

20世纪60年代末，西方地理学界的两大趋势是社会化和空间化。（)

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第5题

奈瑟尔所著的（)一书的问世，标志着信息加工心理学正式作为一个学派立足于西方心理学界。

A.《民主主义与教育》

B.《大教学论》

C.《心理学》

D.《认知心理学》

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第6题

第二次生产管理“革命”：20世纪60年代以后生产管理技术创新和模式发展。（)

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第7题

旅游学是20世纪60年代以后所产生的一个新兴学科，目前仍处于完善之中。（）

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第8题

公共部门绩效管理是在（)以后政府管理改革的实践中形成的。

A.19世纪70~80年代

B.20世纪70~80年代

C.20世纪50~60年代

D.21世纪初

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第9题

20世纪60年代，西方教育心理学比较注重，注重为服务。

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第10题

20世纪60年代，西方教育心理学比较注重 __________，注重为学校教育服务。

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第11题

教育心理学的发展经历了一个曲折的过程，它的成熟时期始于（）。

A.20世纪20年代

B.20世纪50年代

C.20世纪60年代

D.20世纪80年代

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