双生子爬梯实验说明:学习需要以个体的生理发展为自然前提。()

第1题

心理学家格赛尔著名的双生子爬梯实验证明了教育的实施要考虑儿童的（)。

A.生理成熟

B.环境因素

C.个人主观努力

D.心理状态

点击查看答案

第2题

格塞尔的“同卵双生子爬梯实验”充分说明了（）是教育的重要条件。

A.后天学习和训练

B.遗传素质

C.教师教学水平

D.遗传素质的成熟程度

点击查看答案

第3题

双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中（）的作用。

A.遗传素质

B.家庭教育

C.文化环境

D.生理成熟

点击查看答案

第4题

美国生理和心理学家___ 提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生

子爬梯试验来证明他的观点。

点击查看答案

第5题

格塞尔的“同卵双生子爬楼梯实验”充分说明了____是教育的重要条件。

点击查看答案

第6题

格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（）。 A．遗传的重要性 B．成熟个体发展的影响 C．环境对

格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（）。

A．遗传的重要性

B．成熟个体发展的影响

C．环境对个体发展的影响

D．个体主观能动性的巨大作用

点击查看答案

第7题

影响迁移的主要因素有（)

A.智力因素与非智力因素

B.环境因素与个体因素

C.相似性、原有的认知结构与学习的心向与定势

D.生理因素、杜会因素与主观能动性

点击查看答案

第8题

下列陈述中，符合情境认知与学习观的有（)。

A.学习是个体参与实践共同体的活动过程

B.合法的身份是个体参与社会实践的前提条件

C.个体参与实战共同体需经历从边缘到中心的过程

D.个体参与实践共同体的目的是从情境中抽象出概念性知识

点击查看答案

第9题

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是【】 A.主张教学建立在个体

“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是【】

A.主张教学建立在个体身上 B．说明新旧知识的联系和系统化的过程

C.教学重点在于学习的过程 D．强调教学过程应该是“在做中学”

点击查看答案

第10题

关于PCSK9和LDLR之间的相互作用叙述有误的是（)

A.PCSK9介导LDLR降解首先需与LDLR结合

B.LDLR上结合位点主要是EGF-A,PCSK9结合区域为氨基酸367-381形成约500A的可溶表面

C.EGF-A主要以氨基末端与PCSK9结合

D.体外实验比较pH为中性值和酸性值时PCSK9与LDLR的结合率,发现pH为酸性值时二者结合率为中性值的100倍

E.晶体学研究发现,碱性条件下PCSK9与EGF-A亲和力增加

点击查看答案

第11题

布鲁纳的实验说明社会知觉不仅会受到客体影响，还会受到（)的影响。

A.知觉者的知识

B.知觉者的家庭环境

C.知觉者的需要和价值观

D.知觉者的人际关系

点击查看答案

双生子爬梯实验说明：学习需要以个体的生理发展为自然前提。（)