更多“在途径—目标模式领导权变理论中，豪斯和米切尔认为选择领导风格时应考虑下列哪些条件。()”相关的问题
第1题
下列理论中，哪些属于领导权变理论。（)
A.连续带模式
B.菲德勒模式
C.途径—目标模式
D.领导参与模式
E.领导生命周期理论
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第2题
根据豪斯的路径—目标领导理论,如果下属的任务结构含糊不清时,哪种领导者行为更合适？（)
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第3题
为提高绩效辅导的有效性，管理者需针对不同情境选择不同的领导风格。根据豪斯的领导权变模型，下列四种领导风格中，领导者对下属很友善，而且更多地考虑下属的要求并关心下属的是（)。
A.指示型领导
B.参与型领导
C.支持型领导
D.成就指向型领导
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第4题
在权变理论中，把下属作为权变的变量，即认为下属的成熟水平是选择领导风格的依赖条件，这一理论是()．
A.费德勒的权变模型
B.领导情境理论
C.路径一目标理论
D.参与模型
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第6题
将情景变量归纳为职位权力、任务结构和上下级关系三个方面的领导方式情景论是（)。
A.菲德勒权变理论
B.路径―目标理论
C.领导生命周期理论
D.管理方格论
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第7题
以下属于领导权变理论的包括（)。
A.费德勒的权变理论
B.路径-目标理论
C.领导魅力理论
D.领导连续流理论
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第8题
领导行为的权变理论有()。
A.费德勒的权变模型
B.领导情境理论
C.路径一目标理论
D.反馈理论
E.参与模型
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第9题
（)认为一个领导者应该通过明确任务的性质、减少顺利完成任务的障碍和为他们增加获得工作满足的机会来激励下属。
A.路径目标理论
B.四分图理论
C.赏罚分明理论
D.领导权变理论
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第10题
课程编制的目标模式的创始人是（)等人。
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第11题
斑克街早期儿童教育方案的理念主要来源于（)。
A.弗洛伊德及其追随者的心理动力学理论
B.皮亚杰、温纳等人的儿童认知发展心理学理论
C.杜威、约翰森等一些教育理论家和实践工作者
D.斯坦豪斯的过程模式
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