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[单选题]

梳理课程思路，我们可以（）

A.提炼课程知识点

B.明确重难点

C.与同课程讲师沟通

D.运用思维导图等工具

答案

D、运用思维导图等工具

发布时间：2023-01-15

更多“梳理课程思路，我们可以（）”相关的问题

第1题

如果一时对研学课程主题不太满意，可以先对研学课程方案的内容进行设计，设计内容完成之后，深度研读研学课程方案，通过交流讨论等对研学课程主题的提炼进行头脑风暴。（）

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第2题

小张对某金融公司的业务进行了最佳实践萃取，但他对于萃取出来的最佳实践，不知道怎么用，请你帮他想一想可以用在下列哪些方面？（)

A.课程开发

B.案例教学

C.工作辅导

D.业务梳理

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第3题

关于引导的描述，正确的有（）

A.可以使用问题，引导观察，引导分析，引导总结

B.针对很难的课程，可以直接讲方法

C.不需要删除一些无用的条件和情境用词

D.引导提问的大致流程为，先读题找关键词，再回顾知识点，最后想解题思路

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第4题

根据本课程，信息服务分为（)。

A.信息提炼服务

B.信息整合服务

C.信息内容服务

D.信息传输服务

E.信息技术服务

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第5题

研学课程主题设计中提炼课程标题环节分为：（）。

A.掌握研学课程主题命名的基本原则

B.理解研学课程主题的意义

C.了解研学主题的目的

D.掌握研学课程主题命名的一般方法

E.掌握研学课程主题命名的常用技巧

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第6题

课件设计的重点是将课程的主要内容展示出来，因此，制作课件时要注意提炼重点、精炼文字。（）

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第7题

现状梳理与对标是厘清专业/课程诊改逻辑起点的必然要求。（）

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第8题

根据《新时代高校党建“双创”工作重点任务指南（基层党支部）》规定，教育引导支部党员、任课教师深入挖掘提炼各门课程中蕴含的思想政治教育元素，发挥“（）”育人功能。

A.“思政教育”

B.“专题思政”

C.“课程思政”

D.以上都不对

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第9题

岗位经验传承循环圈指（）

A．岗位专家提炼经验

B．内部课程承载经验

C．内训师传播经验

D．新生代员工吸收经验

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第10题

本次课程改革，要改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生素质发展的角度，根据美术学习活动方式来划分学习领域。因此，新课标划分了“（）”、“（）”、“（）”和“（）”四个学习领域。

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第11题

通过学习《话单技巧-查找目标换号之后的新号码》微课程，我们可以确定手机话单各列中，设备号码=手机串码=IMEI。（)

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